Denne boka gir en introduksjon til tenkningen til Lev Vygotsky (1896-1934) og den kulturhistoriske skolen innen psykologi og pedagogikk. Boka samler bidrag som forklarer og videreutvikler Vygotskys teorier om læring, språk og bevissthet. Et hovedtema er hvordan menneskelig tenkning utvikles gjennom sosial samhandling. Daniels og bidragsyterne viser hvordan Vygotsky forsto kognitive prosesser som kulturelt og historisk formet – ikke bare biologisk bestemte. Sentralt står begreper som den nærmeste utviklingssonen, mediering gjennom språk og redskaper, og betydningen av undervisning som en drivkraft i utvikling. Boka drøfter også hvordan Vygotskys ideer kan anvendes i moderne pedagogikk, spesialundervisning og institusjonsforskning. Den kombinerer teoretisk gjennomgang med diskusjon av nyere forskning, og fungerer både som en introduksjon for nye lesere og som en videreføring av den kulturhistoriske tradisjonen.
Forfatter: Harry Daniels (red), diverse forfattere
Forlag: Routledge
ISBN: 0-45-12865-X
Format: Heftet
Utgivelsesår: 1996
Opplag: 1
Språk: Engelsk
Sideantall: 290
Tilstand: Noen få markeringer med rød penn, ellers pent brukt
